صحيفة معلم نت صحيفة إلكترونية كويتية تربوية مستقلة | تأسست في ٢٦ فبراير ٢٠٠٧ | مرخصة من وزارة الإعلام – قطاع الصحافة والنشر والمطبوعات – برقم 239-2018
مقالات مشابهة
الوظائف المساندة للتعليم والواقع الأليم
في عام ١٩٨٣ دخل مفهوم التقنيات التربوية الى أروقة المعاهد التعليمية وكانت الكويت هي الأولى خليجيا والثاني عربيا بعد تجارب الدول المتقدمة وارتقاء التعليم فيها وبدأت التجربة على أرض الواقع وأخرجنا جيل يستخدم جهاز الفانوس السحري وجهاز العرض العلوي فكانت التكنولوجيا آن ذاك بسيطة وبعد تطور التكنولوجيا أصبحت المسؤولية أكبر على عاتق مصممي التقنيات التربوية وإدخال الأيباد والسبورة التفاعلية وإعداد الدروس عن طريق الكومبيوتر باحترافيه وفق المعايير الذوقية والجمالية لكل منها إخراج وسيلة جيدة يتقبلها المتعلم وتسهل على المعلم القائها على طلابه وجدنا ان وزارة التربية تناست دور هذا القطاع وهمشت دوره وقلصت من حقوقه بل ميزت بينه وبين القطاعات الأخرى ومعاقبته بحرمانه من المزايا المالية وحقوقه المهنية وهذا ما يعانيه قطاع الوظائف المساندة للتعليم كذلك وهم المكتبات واخصائي نفسي واجتماعي وشئون الطلبة ومحضري العلوم فأصبح الواقع المرير صعب تقبله مما ادى الى الهروب الوظيفي وتقديم الاستقالات على الرغم من أن قبول الطالب في الكليات والجامعات أعلى عدد من الأقسام الأخرى ويكلف الطالب الدولة ما يقارب 24 الف دينار ويتخرج الطالب ليصطدم بالواقع فيلجأ الى الهيئات والقطاع الخاص ما خسرناه كمجتمع ودولة أننا نخرج طالب ليتعين في قطاع التعليم ونصل الى اهدافنا التربوية نجده يهرب ويسرب الى قطاعات اخرى ومن هنا نوجه رساله الى اللجنة التعليمية في مجلس الأمة والى وزارة التربية وعلى رأسها وزير التربية ووزير التعليم العالي د. محمد الفارس بتشجيع الوظائف المساندة للتعليم وإقرار حقوقهم المالية والمهنية حتى نكون في مصاف الدول المتقدمة بالتعليم ونحقق الهدف المنشود .
نائب رئيس نقابة العاملين في مجال تكنولوجيا التعليم
أ. مهدي الصيرفي
